（自2025级开始使用）

专业名称：药学

专业代码：100701

办学层次：专升本

一、培养目标

本专业培养理想信念坚定，具有良好的人文素养、职业道德和创新意识，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，培养适应现代社会需要的基础扎实，能主动适应现代社会、经济、科技与医药卫生事业发展需要，具有从事药物研发、管理、生产、流通和医院药学等工作实际能力的药学复合型人才。

二、培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

（一）素质

1.思想政治素质：具有正确的世界观、人生观、价值观。坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

2.文化素质：具有较宽泛的通识科学素质储备，具有一定的人文社科知识和法律知识，掌握我国药品管理法和药师职业道德准则。

3.职业素养：热爱祖国，热爱医药卫生事业，有为国家富强、民族昌盛而努力奋斗和为卫生事业而献身的精神；遵纪守法，艰苦求实，具有良好的思想品德和职业道德。

4.身心素质：具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄，身体素质达到《国家学生体质健康标准》；心理和健全的人格；具有良好的行为习惯和自我管理能力；对工作、学习、生活中出现的挫折和压力，能够进行心理调适和情绪管理。

  （二）知识

1.具有较为广博的自然科学和人文社会科学知识。

2.掌握和提高本专业实际工作所必须的基础理论、基本知识。

3.进一步熟练地掌握本专业的基本技能。

4.为从事临床合理用药和提供安全，有效，稳定和使用方便的药品，为药物制剂研发与生产、药物合成、药品质量控制、药物作用与机制、以及从事药事管理等工作奠定基础。

5.了解本专业的最新发展动态，具有较强的独立学习能力。

6.掌握一门外语， 能借助相关工具查阅本专业外文资料。

  7.具有一定的现代信息技术知识。

  （三）能力

1.具备在药学专业实践中有效沟通与合作能力。

2.具有初步运用多学科知识进行药学与医学整合能力。

3.具有初步运用多学科知识进行中医与西医整合能力。

4.具有初步运用多学科知识进行基础与临床整合能力。

5.具有初步运用多学科知识进行研究与转化整合能力。

6.学会文献检索、资料收集的基本方法，具有运用现代化信息技术有效获取和利用药学专业信息，研究药学问题的基本技能。

7.具备基本的综合应用一门外语的能力。

8.具有自主学习和自我发展的基本能力，能够适应不断变化的社会需求。

三、修业年限

最低修业年限2.5年，最高修业年限不超过5年。

四、教学形式

采用线上与线下相结合方式开展教学，配合作业、讨论、答疑等教学方法，课程的实践教学内容根据课程性质也可在线上线下教学环节中统筹安排。学生在完成自学的基础上，每学期根据教学进程表安排学生定期参加线下面授学习，贯彻理论联系实际的原则，加强基础理论、基本知识、基本技能的教学，强化各学科的重点、难点和疑点，用实践加深对理论的体会，用理论指导实践能力的提高。

五、学时、学分

总学时数1600学时，总学分数100分。

六、考核及毕业要求、学位要求

本专业课程考核立足课程特点和基本要求，建立过程与目标相结合、多形式、多样化的学业考评机制。公共基础课和专业课的期末考试原则上为闭卷考试。课程考核分考试与考查，成绩按百分制记分，毕业论文（设计）、毕业实习等成绩按五级制评定。课程期末考试成绩占总成绩比例原则上不低于60%。学生在有效修业期内完成培养方案规定的全部课程和实践环节，经考试或考核全部合格准予毕业，颁发毕业证书。取得毕业资格并达到学校规定的授予学士学位标准，授予理学学士学位。

七、教学实施保障                                            

（一）教材选用

主要采用全国高等院校教材，以人民卫生出版社国家卫生健康委员会“十四五”规划教材，全国高等学校药学类专业第九轮规划教材为主，需要时编印相应的辅导参考资料。按照课程负责人（主讲教师）遴选推荐—课程组组织授课教师商议确定—药学院教务科组织专业带头人、教材专家组审议通过的程序择优选用教材。

（二）师资队伍

队伍结构：按照不低于1：200的师生比配备主讲教师，按照不低于1：100的师生比配备辅导教师。主讲教师全部由学校专任教师或正式聘用的兼职教师担任。兼职教师队伍主要由学校选派，也可经校外教学点推荐后由学校认定选用。

（三）教学及实验实训条件

主要包括专业教室、校内实训室、校外基地三个部分。

专业教室基本条件：配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道通畅无阻。

校内实训室基本要求：药学实验教学示范中心是药学院本科生主要的教学实验室，也是药学专业核心类课程实验教学的主要场所。现设有药物化学与天然药物化学实验室、药物分析实验室、药剂学实验室、生药学实验室、药理学实验室等39间实验室，总面积2391.12平方米。

本专业实验室仪器配备充足、先进，能够满足药学专业人才培养需求。现有仪器设备共1676台（套），设备总价值7297.6万元。学院现有单价10万元以上仪器设备95台，单价30万元以上仪器设备45台，其中荧光显微镜、酶标检测仪、荧光分光光度计、高效液相色谱仪等。

校外基地基本要求：校外实训实习基地建设是专业实践教学的重要平台，担负着学生的学训互动和毕业实习的重任。目前，专业建有浙江省人民医院等教学实践基地54家，其中直属附属医院2家，非直属附属医院12家，教学医院29家，实习医院6家，校外药企5家。实践教学单位几乎遍布全省各主要医疗机构。

（四）数字化资源

学院依托学校完善的信息化设施，将本专业基础课、专业课通过教学教务管理系统开展网上教学。教师通过学校网络教学平台上传教学课件及教学内容、布置作业、答疑等教学活动，与学生互动交流，学生可以通过网络教学平台随时上网学习或复习，以满足学生自主学习、个性化学习、拓展学习的需求。

（五）质量管理

扎实做好教学质量诊断工作，抓好课程教学层面的课前课后评估，有效运用诊断结论，发挥以诊保质的作用。

认真有效落实校、院两级教研机制，创造条件开展微教研机制，在课前、课中、课后的教学全程中发挥教研机制实效。

（六）经费保障

按照教育主管部门的相关文件政策规定收取学费，遵照学校相关的财务管理制度，规范学费收取方式和课酬等支出。

强化教学全过程管理，严格规范教学组织实施，完善专业的实验实训条件。加大对网络课程等数字化资源建设的投入，加强经费的使用管理和保障，优化办学资源，提高教学质量。

八、课程设置

课程设置分为公共基础课、专业课和职业能力拓展课三类。公共基础课开设8门课程，20学分。专业课开设14门课程，51学分。职业能力拓展课开设3门课程，9学分。实践教学开设入学教育、毕业教育、毕业实习、毕业论文4个环节，20学分。

课程结构比例表如下：

（一）公共基础课

公共基础课主要包括马克思主义基本原理、思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、大学英语、大学生心理健康教育。

1.马克思主义基本原理

本课程是高等学校本科生必修的思想政治理论课程。通过课程学习，使学生全面了解和掌握马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义理论的基本内容，使学生能掌握和运用马克思主义的世界观和方法论，理解马克思主义关于资本主义产生、发展和灭亡的规律，理解马克思主义关于社会主义、共产主义的基本理论。通过学习，使学生全面提高马克思主义理论素养，坚定社会主义的信念和共产主义的理想，自觉应用马克思主义的立场、观点和方法认识世界，指导自己的人生实践。

本课程采用形成性考核与终结性考核相结合的方式，形成性考核约占该课程学期总成绩的40%，终结性考核约占60%。教师可根据学生具体情况和课程实施的具体情况形成适宜性的课程考核方案。

2.思想道德与法治

本课程是高等学校思想政治理论课。课程包含思想精神教育、道德理论教育、法治理论教育三大部分13个专题内容。针对学生成长过程中面临的思想道德与法治问题，开展马克思主义的人生观、价值观、道德观、法治观教育，帮助学生提升思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。课程教学把理论与实践有机融合在一起，推行问题探究，小组合作法，案例教学法、任务驱动法等多样化的教学方法。

课程评价采取形成性考核和终结性考核相结合的方式，考核形式多样化、客观化。形成性考核约占该课程学期总成绩的40%，终结性考核约占60%。教师可根据学生具体情况和课程实施的具体情况形成适宜性的课程考核方案。

3.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

本课程是教育部规定的高等学校各专业学生必修的思想政治理论核心课。本课程以马克思主义中国化时代化为主线，充分反映中国共产党不断推进马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的历史进程和基本经验，集中阐述马克思主义中国化时代化理论成果的形成过程、主要内容、精神实质、历史地位和指导意义。课程通过线上线下混合式教学，理实结合，建立“课堂、校园、社会”三位一体的实践教学体系，引导学生关心国家大政方针，不断增强大学生四个自信，提高大学生思想政治素养。

本课程采用形成性考核与终结性考核相结合的方式，形成性考核约占该课程学期总成绩的40%，终结性考核约占60%。教师可根据学生具体情况和课程实施的具体情况形成适宜性的课程考核方案。

4.形势与政策

本课程是理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性都很强的一门高校思想政治理论课。本课程坚持全面宣传、解读党和国家的大政方针，引导学生运用马克思主义的立场、观点和方法，把握时代脉搏，针对学生关注的热点问题和思想特点，引导学生正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地，勇做担当民族复兴大任的时代新人。教学过程中充分借助弘成等现代信息化教学平台，将传统教学转变为线上线下的立体模式。

本课程采用形成性考核与终结性考核相结合的方式，形成性考核约占该课程学期总成绩的40%，终结性考核约占60%。教师可根据学生具体情况和课程实施的具体情况形成适宜性的课程考核方案。

5.习近平新时代中国特色社会主义思想概论

本课程是教育部规定的高等学校思想政治理论课。课程以马克思主义中国化时代为主线，集中阐述马克思主义中国化时代化理论的最新理论成果------习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义。课程注重理论学习与实践的结合，开展丰富的校园实践和社会调研活动，比如热点讨论、主题演讲、红歌演唱、社会调查、微视频拍摄等，培养学生的思维能力，提高学生的政治素养。

本课程实行多元化复合型的考评形式，采用形成性考核与终结性考核相结合的方式，形成性考核约占该课程学期总成绩的40%，终结性考核约占60%。教师可根据学生具体情况和课程实施的具体情况形成适宜性的课程考核方案。

6.大学英语

本课程包括大学英语一和大学英语二。按照“大学英语教学大纲”对读、写、译以及词汇量和语法结构知识的教学要求，使学生掌握2000左右的词汇及相关词组（领会式掌握）；巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用所学语法知识的能力；掌握并运用基本阅读技能，能较顺利阅读语言难度适中的普通题材的文章，不仅要求掌握中心大意及与之相关的主要事实和细节，而且要学会分析、推理和判断，领会作者的隐含意义和观点态度；在熟悉背景知识的情况下，能听懂熟悉的日常生活中的简短对话，读懂通俗易懂的英文书刊或报纸，能够写日记、信函等；能将难度与所学课文相当或略低的英语材料译成汉语，理解正确，译文基本达意；能将内容熟悉，结构简单的汉语文字材料译成英语。

课程的教学目标是：培养学生具有较强的阅读能力和一定的写、译能力，在掌握阅读技巧的基础上，提高阅读速度和理解的准确性，扩大词汇量，巩固语法知识，掌握一般的翻译技能，使学生在学完本课程后，能灵活运用所学语言知识，进行简单的信息交流，达到“大学英语教学大纲”所规定的教学目标，并为进一步提高英语水平打下较好基础。

本课程采用形成性考核与终结性考核相结合的方式，形成性考核约占该课程学期总成绩的40%，终结性考核约占60%。教师可根据学生具体情况和课程实施的具体情况形成适宜性的课程考核方案。

7.大学生心理健康教育

本课程集知识传授、心理体验、行为训球、团体心理辅导以及宣传教育活动等为一体。按照进阶逻辑依次从人与自己的关系、人与他人的关系升华到人与生命的关系，培养自我接纳、人我和谐，理解生命真谛的素养。课程融合了积极心理学的主要观点，遵循主线思想，打造多层互补、有机融合的课程建设体系。

本课程采用形成性考核与终结性考核相结合的方式，形成性考核约占该课程学期总成绩的40%，终结性考核约占60%。教师可根据学生具体情况和课程实施的具体情况形成适宜性的课程考核方案。

（二）专业课

专业课包括生理学、生物化学、免疫学与微生物学、无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、药物化学、药理学、药剂学、药事管理、药物分析、天然药物化学、药用植物学与生药学等。

1.生理学
【课程教学目标及内容】本课程是生物科学的分支，是以生物机体的生命活动现象和

机体各个组成部分的功能为研究对象的一门课程。人体生理学的任务就是研究构成人体各个系统的器官和细胞的正常活动的过程，是医学的必修课程。

【课程教学建议】课堂教学采用主讲教师讲授，结合情景教学以及问题为中心等教学方法。课后根据课堂教学内容，辅导教师指导学生自学和答疑学习。采用多媒体等教学手段，理论联系实际，培养学生发现问题和解决问题的能力。
  【课程考核方式】本课程采用形成性考核与终结性考核相结合的方式，形成性考核占该课程学期总成绩的40%，终结性考核占60%。
  2.免疫学与微生物学
  【课程教学目标及内容】本课程是一门重要医学基础学科课程。通过本课程的学习，掌握免疫学和微生物学的基本原理，熟悉免疫学的生物学作用和病原微生物的致病机制，能将免疫学和微生物学的基本原理应用于常见病和多发病的发病机制进行分析、诊断、治疗和预防。了解免疫学和医学微生物学的新进展。为以后的临床学科学习打下良好的基础。
  【课程教学建议】课堂教学采用主讲教师讲授，结合情景教学以及问题为中心等教学方法。课后根据课堂教学内容，辅导教师指导学生自学和答疑学习。采用多媒体等教学手段，理论联系实际，培养学生发现问题和解决问题的能力。

【课程考核方式】本课程采用形成性考核与终结性考核相结合的方式，形成性考核占该课程学期总成绩的40%，终结性考核占60%。

3.生物化学

【课程教学目标及内容】本课程是研究生命化学的科学，它在分子水平探讨生命的本质，即研究生物体的分子结构与功能，物质代谢与调节及其在生命活动中的作用。由于生物化学越来越多地成为生命科学的共同语言，当今生物化学已成为生命科学领域的前沿学科。学习生物化学的目的在于掌握人体的化学组成、分子结构、结构与功能的关系、代谢过程与其调控规律和生化基本技能，为学习其它基础医学课程和临床医学课程，在分子水平上探讨病因，研究发病机理、诊断疾病、制定预防和治疗措施等奠定基础。

【课程教学建议】课堂教学采用主讲教师讲授，结合情景教学以及问题为中心等教学方法。课后根据课堂教学内容，辅导教师指导学生自学和答疑学习。采用多媒体等教学手段，理论联系实际，培养学生发现问题和解决问题的能力。

【课程考核方式】本课程采用形成性考核与终结性考核相结合的方式，形成性考核占该课程学期总成绩的40%，终结性考核占60%。

4.无机化学

【课程教学目标及内容】本课程是药学专业一门重要的基础课，课程根据的内在联系分为无机化学原理和元素化学两部分。结合专业特点，强调其在医药领域中的应用，为学生学习药学课程打下必要的无机化学基础。

【课程教学建议】课堂教学采用主讲教师讲授，结合情景教学以及问题为中心等教学方法。课后根据课堂教学内容，辅导教师指导学生自学和答疑学习。采用多媒体等教学手段，理论联系实际，培养学生发现问题和解决问题的能力。

【课程考核方式】本课程采用形成性考核与终结性考核相结合的方式，形成性考核占该课程学期总成绩的40%，终结性考核占60%。

5.分析化学

【课程教学目标及内容】本课程是药学专业一门重要的基础课，是研究物质化学组成的分析方法及其理论的一门学科。在学习无机化学等课程的基础上，通过本课程的教学和实验技能的严格训练，使学生系统掌握物质化学组成的定量定性分析方法，为学习药物分析、药剂学、天然药物化学及从事药学研究奠定基础。

【课程教学建议】课堂教学采用主讲教师讲授，结合情景教学以及问题为中心等教学方法。课后根据课堂教学内容，辅导教师指导学生自学和答疑学习。采用多媒体等教学手段，理论联系实际，培养学生发现问题和解决问题的能力。

【课程考核方式】本课程采用形成性考核与终结性考核相结合的方式，形成性考核占该课程学期总成绩的40%，终结性考核占60%。

6.有机化学

【课程教学目标及内容】本课程是一门专业基础理论课，它系统地讲授各类有机化合物的结构和性质的关系及其相互转化的方法。要求学生通过本课程的学习使学生能系统地掌握各类有机化合物的基本性质和制备方法，熟悉重要有机反应机理和立体化学。初步能运用有机化学基础知识和基本原理解决科学研究和生产实践中的问题，为后续课程的学习打下坚实基础。

【课程教学建议】课堂教学采用主讲教师讲授，结合情景教学以及问题为中心等教学方法。课后根据课堂教学内容，辅导教师指导学生自学和答疑学习。采用多媒体等教学手段，理论联系实际，培养学生发现问题和解决问题的能力。

【课程考核方式】本课程采用形成性考核与终结性考核相结合的方式，形成性考核占该课程学期总成绩的40%，终结性考核占60%。

7.物理化学

【课程教学目标及内容】本课程是药学的专业基础课，系统地讲授了热力学第一、第二定律、化学平衡、相平衡、电化学、化学动力学等内容。要求学生通过本课程的学习，使学生能将物理化学基本理论和基本知识与药学实际融会贯通，初步解决科学研究和生产实践中的问题，为后续课程的学习打下扎实的基础。

【课程教学建议】课堂教学采用主讲教师讲授，结合情景教学以及问题为中心等教学方法。课后根据课堂教学内容，辅导教师指导学生自学和答疑学习。采用多媒体等教学手段，理论联系实际，培养学生发现问题和解决问题的能力。

【课程考核方式】本课程采用形成性考核与终结性考核相结合的方式，形成性考核占该课程学期总成绩的40%，终结性考核占60%。

8.药物化学

【课程教学目标及内容】本课程是一门用现代科学方法研究化学药物的化学结构、制备原理、理化性质、体内代谢、构效关系、生物活性以及发展新药的科学，是药学专业的一门专业基础课，是药学专业的一门必修课，学生在学习本课程前，必须有药学的初步知识。

【课程教学建议】课堂教学采用主讲教师讲授，结合情景教学以及问题为中心等教学方法。课后根据课堂教学内容，辅导教师指导学生自学和答疑学习。采用多媒体等教学手段，理论联系实际，培养学生发现问题和解决问题的能力。

【课程考核方式】本课程采用形成性考核与终结性考核相结合的方式，形成性考核占该课程学期总成绩的40%，终结性考核占60%。

9.药理学

【课程教学目标及内容】本课程是研究药物与机体（包括病原体）相互作用的规律及其机制的科学，是基础医学与临床医学、药学与医学之间的桥梁学科。药理学既研究药物对机体的作用及作用机制，即药物效应动力学，又称药效学；也研究药物在机体影响下发生的变化和规律，即药物代谢动力学，又称药动学。

本课程以基础医学和药学中的生理学、生物化学、病理学、药剂学和药物化学等课程为基础，为临床防治疾病、合理用药提供基本理论、基本知识和科学的思维方法。通过药理学学习，培养学生运用专业知识分析问题和解决问题的能力，为毕业后从事医药学各专业工作打下必要的基础。

【课程教学建议】课堂教学采用主讲教师讲授，结合情景教学以及问题为中心等教学方法。课后根据课堂教学内容，辅导教师指导学生自学和答疑学习。采用多媒体等教学手段，理论联系实际，培养学生发现问题和解决问题的能力。

【课程考核方式】本课程采用形成性考核与终结性考核相结合的方式，形成性考核占该课程学期总成绩的40%，终结性考核占60%。

10.药剂学

【课程教学目标及内容】本课程是研究药物剂型的配制理论。是一门介绍生产技术，质量控制和合理应用等综合性技术的学科。药剂学其任务是在学习物理化学，药物化学，药理学和药物分析等课程的基础理上，通过本课程的教学，使学生具有药物剂型和制剂的制备，生产以及质量控制和合理应用等方面的技能，为从事临床合理用药和提供安全、有效、稳定和使用方便的药品等工作奠定基础。

【课程教学建议】课堂教学采用主讲教师讲授，结合情景教学以及问题为中心等教学方法。课后根据课堂教学内容，辅导教师指导学生自学和答疑学习。采用多媒体等教学手段，理论联系实际，培养学生发现问题和解决问题的能力。

【课程考核方式】本课程采用形成性考核与终结性考核相结合的方式，形成性考核占该课程学期总成绩的40%，终结性考核占60%。

11.药事管理

【课程教学目标及内容】本课程是研究有关药品管理活动的内容、方法、原理及其规律的科学，是药学与管理科学、法学、经济学、社会学等互相交叉渗透而形成的边缘学科。药事管理学是本专业的专业课。通过本课程教学，使学生了解现代药学实践中管理活动的基本内容、方法和原理；熟悉药事组织；掌握我国药品管理法和药师职业道德准则；培养学生运用药事管理的基本理论和知识来分析问题及解决问题的能力。

【课程教学建议】课堂教学采用主讲教师讲授，结合情景教学以及问题为中心等教学方法。课后根据课堂教学内容，辅导教师指导学生自学和答疑学习。采用多媒体等教学手段，理论联系实际，培养学生发现问题和解决问题的能力。

【课程考核方式】本课程采用形成性考核与终结性考核相结合的方式，形成性考核占该课程学期总成绩的40%，终结性考核占60%。

12.药物分析

【课程教学目标及内容】本课程是药学专业教学计划中的专业课程,是一门综合性的应用学科。为了全面控制药物的质量, 保证用药的安全有效、质量可控, 在药品的生产、保管、供应、调配以及临床使用过程中都应该经过严格的分析检验。药物分析主要是研究化学合成药物和化学结构已经明确的天然药物及其制剂的质量问题,同时亦涉及生化药物、中药制剂的质量控制。主要研究内容包括药物及其制剂的组成、理化性质,辨别药物的真伪、检查药物的纯度和测定药物的含量。课程的基本任务是培养学生具备强烈的药品全面质量控制的观念，使学生能够胜任药品研究、生产、供应和临床使用过程中的分析检验、质量管理控制工作；确保用药安全、合理、有效；同时能够为研究发现新药等工作提供科学的依据，并具有探索解决药品质量问题的基本思路和基本能力。

【课程教学建议】课堂教学采用主讲教师讲授，结合情景教学以及问题为中心等教学方法。课后根据课堂教学内容，辅导教师指导学生自学和答疑学习。采用多媒体等教学手段，理论联系实际，培养学生发现问题和解决问题的能力。

【课程考核方式】本课程采用形成性考核与终结性考核相结合的方式，形成性考核占该课程学期总成绩的40%，终结性考核占60%。

13.天然药物化学

【课程教学目标及内容】本课程是运用近代科学技术和方法研究天然药物中的化学成分（主要是活性成分）的一门科学，主要研究天然药物中各类化学成分的结构特征，理化性质，提取分离与精制方法及结构鉴定，对活性成分进行结构修饰，以提高疗效。学习天然药物化学的目的是为了掌握天然药物有效成分疾病防治的作用和作用机理，天然药物有效成分的化学结构的改造以得到更为理想的化合物。

在教学中要求学生掌握天然药物中各类化学成分的理化性质和提取分离纯化的方法，熟悉化学结构和结构鉴定方法，了解学科的新进展，养成实事求是，理论联系实际的科学态度和科学方法，提高学生独立思考，分析问题，解决问题的工作能力和科研能力。

【课程教学建议】课堂教学采用主讲教师讲授，结合情景教学以及问题为中心等教学方法。课后根据课堂教学内容，辅导教师指导学生自学和答疑学习。采用多媒体等教学手段，理论联系实际，培养学生发现问题和解决问题的能力。

【课程考核方式】本课程采用形成性考核与终结性考核相结合的方式，形成性考核占该课程学期总成绩的40%，终结性考核占60%。

14.药用植物学与生药学

【课程教学目标及内容】本课程是讲授植物形态学、解剖学及分类学等基础知识，研究生药（药材）的来源、采收加工、化学成分、真伪鉴别、质量评价、资源开发等的学科。通过本课程的教学使学生掌握基础知识及生药学的基础理论，熟悉生药鉴定的基本技能，为从事生药的鉴定、质量分析和开发利用等奠定基础。

【课程教学建议】课堂教学采用主讲教师讲授，结合情景教学以及问题为中心等教学方法。课后根据课堂教学内容，辅导教师指导学生自学和答疑学习。采用多媒体等教学手段，理论联系实际，培养学生发现问题和解决问题的能力。

【课程考核方式】本课程采用形成性考核与终结性考核相结合的方式，形成性考核占该课程学期总成绩的40%，终结性考核占60%。

（三）职业能力拓展课

根据专业特点，为适应药学专业教育及相关领域岗位人才需求和学生个性化发展，设置了药学前沿讲座、仪器分析、药学论文撰写等方面的职业能力拓展课程，强化专业特色，提升学生的专业素养。

九、教学进程表

专升本药学专业教学进程表

备注：1.本科教学计划需注明学位课程，用▲表示。

2.学分与学时换算，按照1学分16学时进行换算。

3.请在考核方式中选择“√”填写。

十、附录

本方案由药学专业教师及专家共同研讨，经学院修订、专家评审、方案修改等，于2023年12月修订完成，并经校学位委员会论证，校长办公会讨论通过。

【附】执笔人：张宏莹   审核人：沈嘉炜    制（修）订时间：2024年3月